一、制度与体系建设
　　对原有管理制度进行了补充和修订，并形成制度汇编，主要文件包括：关于教学组织管理的规定，关于教学检查的暂行规定，关于编制教学计划的规定，编写教学笔记细则，考务管理职能调整实施方案，系属课程考务管理工作实施细则，考场纪律及考试违纪处分的规定，命题、监考、评卷规则，课程考核与成绩记载办法，教学差错与教学事故的认定与处理办法，选修课管理规定，毕业设计工作管理规定，教学档案管理规定，学生学籍管理实施细则，实验室工作暂行条例，实验室安全制度，学生实验守则，实验教学管理办法，实验工作人员岗位职责，学生实习管理办法，教研室工作条例，课堂教学质量管理评价标准，关于建立学生教学信息反馈制度的实施办法，教材建设工作条例，关于任课教师任课资格的暂行规定，教学督导工作条例，专业建设工作条例，课程建设工作条例，教学管理规章制度等60条。
　　为了有效保障教学质量，建立了由教学决策、教学运行、教学质量监控等教学质量保障体系。
　　通过规范的制度建设，不断加强教学质量监督体系的建立，确保措施更为有效，经过几年的教学运行实践，已确立了“三大体系，六项制度”的教学质量保障体系。“三大体系”包括，一是教学质量监控的目标体系：①人才培养目标系统——其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、学科专业改造和发展方向等；②人才培养过程系统——其主要监控点为教学大纲的制定和实施、教材的选用、师资的配备、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和手段的改革、考核方式和试卷质量等；③人才培养质量系统——其主要监控点为课程合格率、各项竞赛获奖率、创新能力和科研能力、毕业率、学位授予率、就业率就业层次、用人单位评价等。二是教学质量监控的组织体系：由院、系（部）、督导组构成三级监控组织，在不同层面上实施质量监控。三是教学质量监控的方法体系：①教学信息监控——通过日常的教学和各种教学检查，保持畅通的教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题；②教学督导监控——对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈；③专项评估监控——通过专业评估、课程评估、教材评估、实验室评估、试卷评估、毕业设计评估等，促进有关方面提高工作质量。“六项制度”包括，一是听课制度——院领导、督导组、系（部）和同行相结合的听课制度；二是学生评教制度——每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估；三是教师评学制度——任课教师对任课班级进行评估；四是教学检查制度——通过期初、期中和期末等日常的教学秩序检查及随机性抽查，掌握教学动态；五是新教师导师制度——全程跟踪新教师教学过程，不断促其提高教学质量；六是学生信息员制度——确立学生在教学活动中的主体地位，让学生参与学校管理及制度建设，反映教学过程中的问题并快速解决教学问题。
　　二、课程与教材建设
　　从人才培养全局出发处理好主干学科与相关学科、理论与实践、知识能力与素质、课内教学与课外指导等方面的关系，在各门课程设置上，从人才培养要求出发，打破课程专业、学科界限，将彼此内在联系紧密的课程进行整合，注意知识内容的相互融合、渗透以及系列课程之间的衔接，构建起面向专业能力培养的机械工程科学基础项目、人文素质与社会知识项目、机械工程制图项目、机电传动与控制项目、计算机应用与开发项目、机械系统设计项目、机械制造技术项目、先进制造技术项目、机械系统自动化项目、工程机械应用项目、先进仪器设备应用与开发项目、工程素质教育项目等12个课程群。在全面开展课程（课程群）建设的同时，重点加强核心主干课程的建设，并取得良好成效。通过建设，《机械原理》获评国家一流课程；《模拟电子技术基础》为省级精品课程，《工程力学》、《机械制图》、《机械设计基础》、《数控技术》4门课程为校级精品课程，还有4门课程为校级重点建设课程。
　　教材建设按照“紧跟现代工程科技，加快教材内容更新，重点编写特色教材，反映工程特点，形成系列应用型教材”的原则，严把教材选用关，确保教材建设适应专业教学的需要，通识教育课、专业基础课的教材全部采用21世纪规划教材和行业推荐教材。针对专业性较强的课程，联合其他兄弟院校，组织教师编写能够反映应用型特色和课程整合的特色教材，把机械专业发展的新动向、新技术及时纳入教材内容。该专业教师主编全国应用型本科机电类系列教材及其它教材20部。