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为深化教育教学改革，进一步推进“四项试点”工作，贯彻落实学校《关于进一步加强实践教学工作的若干意见》，努力建设“双师型”特色教师队伍，不断优化人才培养模式，积极探索应用型机械工程师培养途径，创新实践教学的管理模式和机制，推动学生科技创新，加快应用型人才培养的步伐，特制定本细则。
一、基本思路
1．以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，积极探索人才培养模式和办学水平创新机制，优化人才培养模式。
2．按照学校试点工作整体安排，将试点工作分类分项，实行院、系（部、中心）、项目组三级管理，整体推进，分项管理，分层实施。
3．实施院、系（部、中心）、项目组的首问负责机制，形成问责机制；实施教学绩点制管理，按工作层级、效能计入教学绩点；加强监督考评，明确职责，跟踪问效。
4．以加强实践教学为载体，按照学校《关于进一步加强实践教学工作的若干意见》，不断改革实践教学内容，构建完整的实践教学体系和工程训练模式。
5．以实验室建设为依托，加强工程文化建设，不断提高仪器设备管理水平和使用效率，进一步开发完善、强化实验室的组合功能。
二、成立专项组织机构
为了推进“四项试点”工作的开展，成立试点工作领导小组：“卓越工程师培养计划”工作组、“CDIO工程训练模式”工作组、学生创新工作组、试点工作办公室等。形成8个项目组，负责相关课程体系建设、实训与设计项目开发、仪器设备开发、实验室环境建设、学生创新活动、科研开发与技术服务等工作。
三、管理与考核
（一）管理规定
1．实行院、系（部、实验中心）、项目组三级负责制度；
2．各工作组接受试点工作领导小组直接领导；
3．各系、部、实验中心履行对各项目组的领导、指导和服务职责；
4．各系、部、实验中心、各工作组、项目组根据本办法进行目标分解，制定具体工作计划；
5．各工作组、项目组实行动态管理，根据实际工作需要定期对项目组进行调整。
（二）有关考核
1．系、部、实验中心、工作组、项目组的工作绩效由试点工作领导小组直接考核。
2．教师在实验室工作的绩效，由所在系、部、实验中心具体考核。
3. 实行绩点制管理考核。工作的成果或成绩，记入各单位和本人绩点，作为晋级、奖励、评优和年度考核的先决条件。