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《空间分析》让距离不再遥远
——测绘工程学院教师倪春迪
教师简介：倪春迪，1983年7月出生，女，汉族，中共党员，讲师，博士，主要讲授《空间分析》等课程。
一场突如其来的疫情，阻断了广大学子春季开学返校的脚步，为了积极落实“停课不停学”的要求，线上教学成为主要授课形式，一线教师们虽不能走进教室与学生面对面，但他们却在“云端”传道授业，倪春迪老师就是他们中的一员。
倪老师本学期所授课程为《空间分析》，与传统课堂教学相比，在线教学过程中遇到了现有网络资源与教学大纲知识点不匹配、原有课堂考核标准不适应在线教学等问题。倪老师经过反复的学习、调整与测试，重构了授课内容，从整合网络资源、丰富教学手段、重建评价指标三个方面，制定了一套适合本课程的教学方式，从而更好地匹配学生在线学习的心理状态及居家学习规律。
一、整合网络资源
网络平台资源浩如烟海，但现有《空间分析》课程与我校大纲知识点不同，为了保证教学内容遵循教学大纲授课，同时体现出网络线上教学的优势，倪老师组合选用相关国家课程资源、网络开放资源和本校特色资源，穿插于授课过程中。如智慧树平台提供的福建师范大学《地理信息系统》课程中空间数据库设计内容，慕课平台提供的武汉大学《地理信息系统》课程中的第四章空间数据处理部分内容，武汉理工大学SPOC《空间分析》课程中第二章地理空间参考系统等内容。
二、丰富教学手段
在讲授三维数据空间分析建模与应用时，倪春迪老师使用时下流行的游戏设计引擎Unity3D，以直观形象的方式给学生讲解三维模型的建立及应用，并展现空间分析功能。这使得过去只能用文字和二维图像来表达的内容变得更加真实、生动、形象，不仅有助于学生快速、深入理解，还可以激发学生的学习兴趣。倪老师还表示，尝试在后续的教学中引入增强现实(AR)技术，其虚实结合、实时交互和三维立体的特点，能够给学生带来独特的感官体验。
Unity3D三维城市模型
三、重建评价指标
倪老师注重引导学生参与在线学习活动，使学生在学习活动中实现知识建构，通过调整原有课程考核评价指标和比重，制定线上考核计划及标准，主要包含签到考核、知识点问答考核及作业考核三项内容。
签到考核：考虑网络延迟等非人为因素，学生可在开课5分钟内签到，超时视为迟到，截止课程结束时未签到视为旷课；知识点问答考核：针对本次授课内容，通过视频会议方式随机抽取学生进行知识点问答，答错不得分，超时不答扣分（此时其他学生可抢答），这就要求学生紧跟课堂，确保学生注意力集中；作业考核：通过拍照上传作业到钉钉课程群检查学生作业情况，督促学生按时完成作业内容。课后针对学生上传作业及留言问题进行总结并在下节课讲解。考核结果显示学生听课认真程度较好，出勤99%以上。
倪春迪老师充分利用和整合互联网教学资源，引入先进有趣的教学技术手段，有针对性地制定了教学方案和考核标准，消除了疫情期间产生的对正常教学的不利影响，让师生之间的距离不再遥远。