同舟克时艰学业不可荒

——电气与信息工程学院教师冷爽

教师简介：冷爽，1983年2月出生，男，汉族，研究生，主要讲授《电工与电子技术》《数字电子与EDA技术实验》等课程。

2020年，突如其来的疫情打乱了正常的教学进程，根据教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的要求，在学校、学院的统一部署下，冷爽老师开始了线上授课准备工作。在他看来，疫情期间采取在线教学模式，无论对于老师还是学生来说都是一种全新的尝试与挑战，“作为老师，要积极转变教学观念，变疫情为契机，引导学生运用网络平台资源积极主动学习，提升自主学习能力。”冷爽老师说。

不过，怎样才能在云端课堂中给学生上好课？如何才能保证教学质量？面对网络上众多的教学平台和海量的资源，该如何选择？冷老师犯了难。学校和学院为此对老师们进行专业化指导，引导教师们对在线教学平台和课程资源进行遴选。最后，结合所教课程的实际情况，冷爽老师选定“学习通”和“钉钉直播”做为线上教学方式。

为充分履行教师职责、提高备课效率，冷老师特意避开了环境嘈杂的白天，转而挑灯夜战，在深夜备课。同时，为方便学生学习，他想方设法找到了最新版的电子教材，以及详细的教学资料。经过充分的准备，开学第一课顺利进行。但在新课结束后，冷老师并没有就此放松，他觉得目前的在线教学模式中与学生的课堂互动过少，于是便又开始研究如何更好地进行直播交流。他觉得公式推导、习题讲解需要手写效果才会更好，便“占用”了女儿的小白板，后来又购置了手写板进行教学。

在讲课的过程中，冷老师也在随时关注互动区域。学生如果有疑问，他会适时进行答疑讲解，及时和学生互动。他还也鼓励学生举手（请求连麦），然后通过视频、语音进行交流互动。

由于疫情，原本准备在开学后进行线下教学的实验课程也要改为线上授课。为了让《电工与电子技术实验》的线上课程顺利进行，经过多方沟通，冷爽老师决定采用Multisim软件进行各个实验项目的仿真。

尽管当前疫情给冷爽老师的教学工作带来了许多困难与不便，但线上教学的模式又给他创造了一次学习与提升的良机。通过这次难得的机会，冷老师不断向优秀教师学习，从课程解读、教学设计、课堂教学策略、自身学习积累等多方面进行提升。

“理论与实践结合，踏实教学，以学生为本，让广大学生受益。”这是冷爽老师学习与提升的根本目的。他坚信：同舟克时艰，学业不可荒！